análisis interactividad curso demo aprender internet
Análisis de interactividad del curso DEMO APRENDER EN INTERNET por parte de José mª Sánchez, Jesús Hernández y Roberto Gorráiz.
A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Chat, foro ( si hay respuesta en el momento), e-mail (idem),...
Con el objetivo de mantener contacto entre alumnos, con profesor
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Test de evaluación (corrección resultados diferida), foro (si hay respuesta diferida). En cuanto a los objetivos en el caso del tests evaluar el aprendizaje del alumno (consideramos que la respuesta es diferida y no automática al darse una pregunta abierta y ,por tanto, con necesario análisis por parte del formador).
El foro tiene como objetivo la comunicación entre alumnos y/o con el profesor.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Existe una guía (indice) que podemos seguir pero nos la podemos saltar. Así mismo, a través de los recursos aportados (web) podemos ver éstas y perdernos (puede ser un peligro).
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material? ¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Preguntas de reflexión, práctica de chat (poner en común dudas, preguntas,etc..). Al ser una DEMO desconocemos la respuesta de la 2ª pregunta.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
No se específican tiempos, grados de dificultad...
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
El test aportará una estadística básica. No hemos encontrado comparativas de resultados alumno...
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
No se aprecia que se pueda generar contenidos. En este sentido, vemos que este curso favorece más la interacción personal que la de contenidos (aunque bastante básico).
A. INTERACCIÓN PERSONAL
A.1. Sincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Chat, foro ( si hay respuesta en el momento), e-mail (idem),...
Con el objetivo de mantener contacto entre alumnos, con profesor
A.2. Asincrónica: ¿qué herramientas de comunicación se utilizan? ¿Cuáles son los objetivos de la interacción?
Test de evaluación (corrección resultados diferida), foro (si hay respuesta diferida). En cuanto a los objetivos en el caso del tests evaluar el aprendizaje del alumno (consideramos que la respuesta es diferida y no automática al darse una pregunta abierta y ,por tanto, con necesario análisis por parte del formador).
El foro tiene como objetivo la comunicación entre alumnos y/o con el profesor.
B. INTERACCION CON LOS CONTENIDOS
B.1. Navegación: ¿el diseño del material favorece el control del alumno o limita su libertad de navegación?
Existe una guía (indice) que podemos seguir pero nos la podemos saltar. Así mismo, a través de los recursos aportados (web) podemos ver éstas y perdernos (puede ser un peligro).
B.2. Ejercicios, prácticas o resolución de problemas: ¿cuáles de ellos integra el material? ¿Es obligatorio completarlos para pasar a la lección siguiente?
Preguntas de reflexión, práctica de chat (poner en común dudas, preguntas,etc..). Al ser una DEMO desconocemos la respuesta de la 2ª pregunta.
B.3. Personalización: ¿permite el curso establecer determinadas preferencias, como el grado de dificultad de los ejercicios, el tiempo mínimo de lectura de los temas, etc.?
No se específican tiempos, grados de dificultad...
B.4. Consulta: ¿Existe la posibilidad de solicitar estadísticas sobre el trabajo del alumno? ¿Qué datos ofrecen las estadísticas: visitas a las páginas, temas leídos, ejercicios realizados, otras?
El test aportará una estadística básica. No hemos encontrado comparativas de resultados alumno...
B.5. Creación: ¿Se permite al alumno que participe generando contenidos nuevos o modificando los que ya existen? ¿De qué manera?
No se aprecia que se pueda generar contenidos. En este sentido, vemos que este curso favorece más la interacción personal que la de contenidos (aunque bastante básico).
1 comentario
María Luisa Santos -
Respecto de la interacción de creación, los propios foros pueden dar pie a que el alumno genere nuevos contenidos útiles para sus compañeros (referencias a documentación, explicaciones de términos o contceptos, etc.)